Bildungshaus für Drei- bis Zehnjährige
Begründung für die Einrichtung eines Bildungshauses in der Gemeinde Leibertingen:
In den drei Kindergärten wird im Sinne der Montessori-Pädagogik gearbeitet.In der Eingangsstufe der Grundschule wird neben den Lehrwerken auch vorhandenes Montessori-Material zur Vertiefung und Einübung herangezogen Dies beinhaltet eine gemeinsame pädagogische Grundhaltung von Erziehern wie Lehrern, in der die Eigentätigkeit und Selbststeuerung der Kinder gefördert werden. Wir versprechen uns von einem Bildungshaus eine konsequente und überzeugende Vertiefung unseres pädagogischen Austausches , eine vertiefte Konkretisierung unseres gemeinsamen pädagogischen Hintergrundes sowie insbesonders auch eine gezieltere und effizientere Betreuung und Förderung innerhalb einer durchgängigen Bildungsbiographie ohne Brüche.
Gemeinsame pädagogische Grundlagen der Wildensteinschule und der Kiga:
Was die pädagogische Arbeit sowohl der schulischen wie auch der vorschulischen Einrichtungen anbelangt, können wir in der Gemeinde Leibertingen von optimalen Voraussetzungen ausgehen. Die Gemeindeverwaltung unterstützt die genannten Einrichtungen sowohl finanziell wie auch ideell.
Die gemeinsame pädagogische Ausrichtung bringt einen deutlich größeren Austausch aller an der Erziehung und Bildung beteiligter Personen mit sich und legt eine stabile Basis, was das Verständnis anbelangt, gleichberechtigte und gleichgesinnte Partner in der Arbeit mit dem Kind zu sein.
Ziele des pädagogischen Verbundes im Bildungshaus Leibertingen:
- intensive Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Grundschule anzustreben und darüber hinaus, den Kindern
- Schaffung einer eine durchgängigen Bildungseinrichtung
- Das Patensystem der Zweitklässler zu den neuen Erstklässlern soll diesen den Schuleintritt erleichtern.
- Hochwertige Entwicklungsmaterialien sind in allen unseren Einrichtungen vorhanden.
Durch diese intensive Kooperation sollen bereits früh eventuelle Entwicklungsverzögerungen der Kindergartenkinder gesehen werden. In Zusammenarbeit mit den Eltern und den Kindergartenteams sollen hier frühe individuelle Fördermöglichkeiten gesucht werden, damit einem erfolgreichen Schulstart nichts mehr im Wege steht.